A influência da tecnologia no desenvolvimento das crianças

A influência da tecnologia no desenvolvimento das crianças

Cada vez mais as “telas” ( tablet, TV, computador, vídeo game) vem fazendo parte da vida das crianças e de bebês.
É verdade que alguns jogos e programas são muito bons e até pedagógicos ajudando na estimulação e na aprendizagem porem é necessário ficarmos atentos (pais, professores, profissionais) para sabermos o quanto e quando esse uso se torna prejudicial.

Para a Academia Americana de Pediatria não é recomendado o uso freqüente de TV e Tablets para crianças de até 2 anos, pois, segundo eles, o hábito muito precoce conduz ao uso compulsivo e à dificuldade em lidar com a vida real. Entre 0 e 2 anos de idade, o cérebro da criança triplica de tamanho, e ele continua em estado de desenvolvimento acelerado até os 21 anos de idade (Christakis 2011). O desenvolvimento cerebral infantil é determinado pelos estímulos do ambiente ou a ausência deles. Já foi comprovado que o estímulo a um cérebro em desenvolvimento causado por superexposição a tecnologias (celulares, internet, iPad, TV) é associado ao déficit de funcionamento executivo e atenção, atrasos cognitivos, prejuízo da aprendizagem, aumento da impulsividade e diminuição da capacidade de se autorregular, por exemplo, acessos de raiva (Small 2008, Pagini 2010). Ou seja o uso abusivo de tecnologia por menores de 12 anos é prejudicial ao desenvolvimento e aprendizado infantis (Rowan 2010)

Os novos hábitos e facilidades da vida moderna nos levam a deixar as crianças muito tempo em frente à telinha, contudo o que vai fazer a criança se desenvolver plenamente é o uso da imaginação, da fantasia, da criatividade nas brincadeiras, tanto sozinhas, quanto junto com outras crianças pois é através da interação social e familiar, fazendo trocas afetivas diretas e recebendo a atenção focada por meio de conversas, leituras, refeições, afeto é que servirão de exemplos e estímulos efetivos, diferentemente de quando estão passivas em frente à TV e outras telinhas, sem questionar e refletir.
Existe também uma correlação entre o uso de televisão e videogames e o aumento da obesidade (Tremblay 2005) e estudos comprovam que das crianças de 9 e 10 anos têm déficit de sono em grau tão alto pela privação do sono associada as “telas” que suas notas escolares sofrem impacto negativo (Boston College 2012).

À medida que os pais se apegam mais e mais à tecnologia, eles se desapegam de seus filhos. Na ausência de apego parental, as crianças podem apegar-se aos aparelhos digitais, e isso pode resultar em dependência (Rowan 2010). Uma em cada 11 crianças e jovens de 8 a 18 anos é viciada em tecnologia (Gentile 2009).

Processamento Auditivo

Processamento Auditivo

O que é?

É o caminho que o som percorre desde a orelha externa, passando pelas vias centrais auditivas até o córtex cerebral (dentro do cérebro).

Como acontece isso?

O som é transmitido pelo sistema auditivo formado pelo pavilhão auricular, canal auditivo, membrana timpânica, ossículos, cóclea, nervo auditivo e chega ao cérebro (córtex cerebral).

Quais são as habilidades auditivas deste sistema?

Detecção do som, localização e lateralização da fonte sonora, reconhecimento, discriminação, atenção, memória, aspectos temporais da audição.

Como ocorre o desenvolvimento do Processamento Auditivo?

Desde os primeiros anos de vida, completando sua maturação na puberdade. É a partir das experiências com o mundo sonoro, que se aprende a ouvir e a falar.

O que é Distúrbio do Processamento Auditivo?

Dificuldade em lidar com as informações que chegam pela audição. O som é detectado, mas não é interpretado. Qualquer perda ou atraso que aconteça em algumas das habilidades citadas acima causa prejuízo no processamento. Podem ser em grau leve, moderado e severo.

Como se identifica o Distúrbio do Processamento Auditivo?

Através da avaliação audiológica, e pela história pregressa do paciente

Quais as possíveis causas do distúrbio?

Durante a primeira infância, repetidas otites médias porque nesta fase a criança está adquirindo linguagem; problemas congênitos; problemas como psicose, autismo e emocionais; distúrbios da comunicação com manifestação na fala, problema de voz, da fluência da fala, de leitura e escrita; problemas no sistema nervoso central (córtex e tronco cerebral); déficits cognitivos; transtornos de aprendizagem; TDAH .

Quais as manifestações?

Na comunicação oral podem apresentar problemas articulatórios, dificuldade em relatar, seguir ordens, compreensão prejudicada em ambientes ruidosos. Na escrita e na leitura ocorrem inversões de posição da letra na palavra, troca de letras, letra feia, dificuldade em compreender o que lê, em organizar a linguagem escrita. No comportamento social podem ser distraídos, desorganizados, agitados, ansiosos, impulsivos, baixa auto-estima. O desempenho escolar é baixo e problemas de memória podem estar presentes. A atenção prejudicada provoca distração por necessitarem de mais esforço para compreender e acompanhar as informações.

Qual o tratamento?

Após a realização da avaliação do processamento auditivo realiza-se treinamento auditivo estimulando-se as habilidades prejudicadas. Por ser um déficit no processamento neural dos estímulos auditivos, as estratégias do treino favorecerão o processamento para melhorar as funções auditivas deficitárias. Os programas de tratamento buscam maneiras de enviar maior quantidade de informações ao cérebro para ele alcançar as mudanças necessárias e adquirir habilidades e/ou rejuvenescer.
O tratamento favorece crianças, adultos, adolescentes e também aos idosos. O cérebro dos idosos é caracterizado por um declínio progressivo na capacidade funcional dos sistemas fisiológicos por isso processa mais lentamente, processos atencionais podem ser menos eficazes. O envelhecimento do sistema auditivo influencia no reconhecimento da fala, dificuldade na compreensão da mesma em ambientes ruidosos e ocorrem queixas de memória. A manutenção das habilidades cognitivas com o envelhecimento é possível desde que se mantenha o cérebro vivo. Estimulação reorganiza o cérebro, aumenta a eficiência neuronal e ocorrem mudanças em qualquer idade.
Nosso cérebro nasce para mudar e muda de acordo com as experiências em qualquer idade.

Voz do professor

Voz do professor

Por que a voz é tão importante para o professor?

Porque é através da voz que ele transmite o conteúdo da aula, ensina, controla os alunos e demonstra atenção e carinho.

Por que os professores têm tantos problemas de voz?

Porque os professores usam a voz constantemente e não treinam sua voz para resistir ao desgaste da comunicação em sala de aula.

Como saber se existe um problema de voz?

Se o professor percebe que sua voz nos finais de semana ou nas férias é melhor, se faz esforço para falar, se ao final do dia sua voz está fraca, cansada ou rouca, se sente algum incomodo ao falar ou se as pessoas perguntam o que está acontecendo com sua voz, é possível que esteja com algum problema que precisa ser investigado.

Qual profissional pode ajudar a resolver o problema de voz?

O Otorrinolaringologista e o Fonoaudiólogo.

O que o professor pode fazer para manter sua voz saudável?

Procure reduzir o esforço na fala, mantenha o corpo hidratado tomando goles de água e fale mais devagar articulando bem as palavras.

A aprendizagem mediada

A aprendizagem mediada

De acordo com a teoria sócio cultural de Vygotsky, as interações são a base para que o individuo consiga compreender (por meio da internalização) as representações mentais de seu grupo social, aprendendo portanto.
A construção do conhecimento ocorre primeiro no plano externo e social (com outras pessoas) para depois ocorrer no plano interno e individual. Nesse processo o mediador (pais, professores, terapeutas…) é parte fundamental para a estruturação do que e de como aprender, servindo como modelo para se entender o que está acontecendo, sendo então o elo intermediário entre o ser humano e o ambiente.
A interação tem função central no processo de internalização do conhecimento, consolidando assim o aprendizado.
A mediação desenvolve os processos mentais superiores (percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento) cabendo ao mediador a busca pela forma de como afetar ao outro, dando significado ao que precisa ser compreendido, pois só é possível o aprendizado quando se percebe um significado ou função para aquilo.

Mal de Alzheimer

Mal de Alzheimer

É uma doença degenerativa, do cérebro, incurável, mas que possui tratamento para retardar sua evolução.
O indivíduo apresenta declínio cognitivo e as áreas mais afetadas são a memória, aprendizagem, e coordenação motora. A memória é a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações novas ou já disponíveis. Deve ser estimulada diariamente, pois assim geramos novas idéias.
A comunicação se faz através da linguagem e por ser uma faculdade cognitiva, é processada em locais diferentes do cérebro. O indivíduo perde a capacidade da atenção, a flexibilidade do pensamento, as palavras e consequentemente, a linguagem.
Os problemas de linguagem ocorrem com a diminuição do vocabulário dificultando a fala e o empobrecimento geral da comunicação. A leitura e a escrita também ficam prejudicadas.
A evolução da doença está dividida em fases e, portanto os sintomas vão progressivamente ocorrendo. Quanto mais cedo forem percebidos, qualquer medida de prevenção é válida. Um programa de reabilitação cognitiva associado aos outros tratamentos necessários ajuda ao paciente obter melhor qualidade de vida.
As atividades programadas em terapia respeitam a fase em que o paciente se encontra. Exercícios que envolvem linguagem, etapas do processamento auditivo, jogos de tabuleiro, leitura e escrita, trazem benefícios. Abordagem de reabilitação com exercícios corporais e funções orais estimulam as funções do cérebro como um todo (atenção, percepção memória, reconhecimento, raciocínio, juízo, compreensão, imaginação, pensamento, linguagem entre outras).
Portanto, as medidas realizadas para prevenir ou atrasar os efeitos da doença, contribuem para o indivíduo que vai perdendo suas competências.

Linguagem Oral Infantil

Linguagem Oral Infantil

A linguagem é adquirida sem esforço, sem percebermos e o quanto ela é importante em nossas vidas. É responsável não apenas para comunicar, mas planejar e orientar o futuro. Pensamento, linguagem e ação estão interligados e estas competências nos proporcionam manter relações sociais, decisões e controle de emoções.
A linguagem é a elaboração de certos sons usados para a comunicação e as imagens mentais de sons, são usadas para o pensamento. Existem áreas específicas no cérebro para linguagem e que para isso ocorra uma delas é responsável pela articulação desses sons gerando o discurso falado.
Mas como ela surge? Nos primeiros dois meses de vida apenas choro, no terceiro mês, o riso. Do quinto ao sétimo mês os bebês brincam com os sons das consoantes e vogais. Neste período o cérebro conduz a produção de sons que necessita para a fala movimentando os músculos, a língua e o aparelho fonador. Aos seis meses de idade agrupam fonemas, combinando-os. Aos dez meses formam sílabas que correspondem à linguagem de seu ambiente. De um ano a um ano e meio começam a usar palavras e formam frases curtas, mas que só adquirem sentido gramatical, dos dois para os três anos. Durante este processo quando começam a juntar palavras, estas foram aprendidas observando os detalhes da linguagem materna.
Linguagem e pensamento estão entrelaçados. A linguagem oral expressa o conhecimento, as sensações e os sentimentos. O pensamento é a capacidade de ter ideias e de inferir novas ideias a partir das antigas. A linguagem codifica essas ideias em sinais para que a comunicação ocorra. A comunicação através da fala é exclusiva no ser humano gerando uma mensagem por um emissor e sua compreensão por um receptor.
O desenvolvimento do sistema nervoso e das funções cognitivas (atenção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento, linguagem) acontece paralelamente ao desenvolvimento da linguagem. Antes do nascimento a criança está imersa em um mundo de sons, palavras e ruídos que a prepara para adquirir e desenvolver a linguagem oral.
Assim, grande parte das estruturas neurais responsáveis pelo processamento da linguagem já está presente em recém-nascidos e é gradativamente desenvolvida e reforçada a partir de experiências de relações sociais e interações de comunicação.
A criança de quatro a cinco anos já produz sentenças complexas tornando-se um ser falante. Esse processo de aquisição da linguagem em muitos casos não ocorre de maneira linear, manifestando transtornos de linguagem.
A intervenção fonoaudiológica torna-se necessária quando se percebe que a criança não vem desenvolvendo as etapas de aquisição da linguagem esperada para idade. Pais, médicos e professores devem ficar atentos. A avaliação fonoaudiológica é importante porque através do relato da história de vida da criança e em que etapa ela se encontra da aquisição da linguagem pode-se orientar, prevenir e reabilitar.
Mudanças significativas ocorrem já que a plasticidade cerebral é definida como a capacidade do organismo em adaptar-se às mudanças ambientais, graças à ação sinérgica de órgãos coordenados pelo sistema nervoso central.

Comunicação verbal e não verbal

Comunicação verbal e não verbal

Linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas, sendo a base fundamental das relações interpessoais.
A linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas (linguagem verbal), mas também de gestos, movimentos faciais e corporais, olhares, entoação, imagens e simbologia (linguagem não verbal).
Enquanto a linguagem verbal é plenamente voluntária, a não-verbal pode ser uma reação involuntária, provindo do inconsciente de quem se comunica, completando, contradizendo ou substituindo a comunicação verbal.
A linguagem mista é o uso simultâneo da linguagem verbal e da linguagem não-verbal.
A comunicação é fundamental nas relações interpessoais, familiares, empresariais, educacionais e sociais.
Ela pode ser feita de várias maneiras, entretanto ela só é efetiva quando a mensagem é recebida com o mesmo sentido com o qual ela foi transmitida. Sendo importante que uma esteja em concordância com a outra, de forma que a comunicação seja um processo completo e coerente.
O nosso corpo fala todo tempo, nas expressões do rosto, olhares, gestos, posturas, tom e ritmo da voz. Por isso, é importante que entendamos a linguagem não-verbal.

Entendendo a linguagem não-verbal

Se uma pessoa lhe diz que está muito feliz mas sua voz é baixa, seus ombros estão caídos, o rosto inexpressivo, em qual mensagem você acredita? Na que ouviu ou na que viu? As vezes não sabemos explicar por que não acreditamos no que uma pessoa disse. Simplesmente sentimos que algo está errado. Alguns chamarão a isto de intuição. Na verdade, nosso inconsciente observou os sinais do inconsciente da outra pessoa e os codificou.
Quando uma mãe diz de forma áspera, gritando e com uma expressão agressiva, que ama o filho, será que ele interpretará assim? Provavelmente não. Esse é apenas um exemplo entre muitos, para ilustrar a importância da utilização da linguagem não-verbal.
Ao se candidatar a uma vaga de emprego, todas as formas de comunicação estarão sendo avaliadas, a linguagem verbal escrita (através do curriculum), a linguagem verbal oral e a linguagem não verbal (através da entrevista) e todas as formas de comunicação terão o mesmo peso influenciando para a admissão ou não do candidato.
Algumas vezes a alta tecnologia ( como videoconferência, telefonia celular, internet), faz com que lideranças nas organizações tenham dificuldade em fazer a mensagem transmitida ser compreendida ou aceita e isso se deve em grande parte pela dicotomia entre a comunicação verbal e não-verbal, em situações em que uma não reforça a outra.
A comunicação, como prática cotidiana das relações sociais, pode ser caracterizada por conservar aparências e por guardar distâncias. Nesse caso, vestir roupas da moda e falar num certo tom de voz são modos de uma pessoa se mostrar e de ser visto pelo interlocutor, de se aproximar ou de se afastar, de construir relações e de estabelecer vínculos. As escolhas individuais podem ser vistas como formas particulares das pessoas se comunicarem. Nessa perspectiva, roupas, olhos, mãos, cabelo, maquiagem são instrumentos de comunicação porque carregam consigo uma gama de informações que revelam características, ansiedades e valores de um indivíduo.
Um rapaz vestido com camiseta do Sepultura, cabelo comprido e tatuagem demonstra que ele e metaleiro sem que ele precise verbalizar isso. Dessa forma ele atrai outros metaleiros e afasta pessoas que não gostam desse gênero, marcando assim sua tribo.

Construindo um ser humano sadio

Construindo um ser humano sadio

Você sabia que a criança necessita exclusivamente do leite materno até os 6 meses de idade, mas que segundo o pensamento antroposófico, conforme ela vai crescendo necessita de outros “tipos de leite”?

– 0 aos 7 anos: A criança necessita ser nutrida com o leite da bondade. Nesta fase a criança necessita sertir que o mundo é bom.
– 7 aos 14 anos: A criança precisa ser nutrida com o leite da beleza. Nessa fase a criança necessita sentir que a vida é bela.
– 14 aos 21 anos: O individuo precisa ser nutrido com o leite da verdade. Nessa fase o individuo necessita sentir que o mundo é verdadeiro. Estes “leites” são extremamente necessários para o desenvolvimento do ser humano sadio, pois se internamente não sentimos bondade, beleza e verdade na vida, não podemos exercer o amor, e desta forma perdemos o sentido da vida, pois se nada é bom, belo ou verdadeiro, tanto faz matar ou morrer.

Voz Profissional

Voz Profissional

Professores, locutores, atores, cantores, repórteres, advogados, promotores, políticos, juízes, padres, pastores, operadores de marketing, dubladores, vendedores, etc necessitam de articulação clara e precisa para se comunicarem. A Fonoaudiologia contribui através de técnicas para que isso ocorra.
A dicção torna-se eficiente quando usamos a respiração correta e os orgãos fonoarticulatórios (bochechas, lábios, língua, palato, dentes). A participação dos músculos da face e da própria laringe , onde é produzida a voz, também é necessária.
Quando articulamos ao falar, a precisão é importante para manter a identidade dos dons garantindo a mensagem a ser transmitida. Para o canto, os movimentos articulatórios sofrem influência da frase musical.
Se não pronunciarmos todos os sons de uma palavra pode ser por omissão de letras, sílabas, substituição e distorção. Os vícios de linguagem também contribuem. A velocidade da fala também definem a integibilidade.
A pronuncia depende de uma voz com qualidade normal, bem articulada e com entoação apropriada ao discurso.O treino articulatório aumenta a projeção vocal diminuindo o esforço da laringe durante a fonação.
A voz na comunicação transmite o conteúdo emocional, a expressividade, a melodia. O uso correto interfere no êxito pessoal e profissional.
A Fonoaudiologia através de técnicas vocais, esclarece e conscientiza os profissionais da voz quanto a respiração, postura, relaxamento e higiene vocal associado a ressonância, articulação e projeção vocal. Os exercícios utilizados são de acordo com as necessidades de cada indivíduo e profissão.

Qualidade de vida e labirintite

Qualidade de vida e labirintite

Labirintite é uma desordem do equilíbrio do corpo humano. Equilíbrio do corpo é a capacidade de manter-se ereto ou executar movimentos de aceleração e rotação sem oscilação ou quedas.
No ouvido interno localizam-se os labirintos que ficam dentro do sistema vestibular e este é responsável pelo equilíbrio, postura e orientação do corpo.
Os sintomas mais comuns são a tontura e a vertigem. Podem ter náuseas, zumbido no ouvido, perda auditiva, sensação de desmaios, cefaléia, instabilidade postural, sensação de andar sobre algodão, de que o chão desliza sob os pés e que podem surgir com a mudança ou não de posição.
O exame indicado para avaliação desses sintomas é o Exame Vestibular.
A população atingida na grande maioria são os idosos, mas também crianças, adolescentes e adultos.
A qualidade de vida desses indivíduos fica prejudicada desde tarefas de cuidado pessoal nas quais simples ações como alimentar-se, banho, etc, ficam comprometidas. Cuidar da casa, preparar refeições, dirigir, fazer compras, atividades sociais e até o trabalho não são possíveis de serem realizadas prejudicando o status social, o bem estar psicológico e econômico. Muitos passam a não sair sem companhia, porque têm medo e a conseqüência em geral é ficarem deprimidos e isolados.
Felizmente podem ser remediados com a Reabilitação Vestibular, realizada por uma fonoaudióloga. Esse tratamento visa melhorar o equilíbrio funcional do indivíduo, estimular a estabilização visual, diminuir a sensibilidade individual durante os movimentos, melhorando a condição física, reduzindo o isolamento social, alterando o estilo de vida com efeito psicológico positivo.